我们的项目

castl及其研究人员参与了许多研究项目涉及到教学,学习和奖学金。一些castl研究人员参与项目的列举如下:

当前项目:

项目名称: 拥有该栏目:在栏目设计,使用和适度学生参与
合伙人/资助机构: 创新,从办公室的学习和教学(OLT)$ 202,000资助的发展,现在的教育和培训部管理
埃文代尔的研究人员: 托尼·威廉姆斯(埃文代尔 - 铅),玛丽亚·诺斯科特(埃文代尔),彼得·乔高(埃文代尔),BEV基督教(埃文代尔),里基特卡罗琳(埃文代尔),温迪·杰克逊(神学),贾森·莫顿(理科),安德鲁·乔高(CSU)苏约瑟夫(UTS),杰克塞登(埃文代尔 - 项目经理)
完整的年份: 2018
项目信息: 项目的目的是调查ESTA创新和协同使用的评估细则的,在学生和教学人员之间的伙伴关系,以开发协作的做法,可以专栏跨学科应用的典范。

项目名称: 使用在线教学观念阈值变革的学习课程,专业教育在线新手
合伙人/资助机构: 从办公室的学习和教学(OLT)$ 40,000种子批,现在的教育和培训部管理
埃文代尔的研究人员: Maria Northcote (Avondale), Kevin Gosselin (Texas A&M Uni), Daniel Reynaud (Avondale), Peter Kilgour (Avondale), Chris Boddey (Avondale), Catherine McLoughlin (ACU), Tony Rickards (Curtin). Jan Herrington as Reference Group member (Murdoch). Kerrie Boddey (埃文代尔): 研究 Assistant
完整的年份: 2017
项目信息: 在参与这个种子工程着手开发课程实务指引,通知对变革PD新手网上教师方案的设计中高等教育研究者2015-2017。变革这些准则PD的发展受到的门槛概念关于网上教学,以及教师和学生自己喜欢的网上学习环境的感知识别知情。
项目网站: 对于新手教师门槛的概念在网上

已完成的项目:


研究生培养督导

项目名: 制定和实施的体制框架,以支持和改善荣誉的监管程度较高研究生

合伙人/资助机构: 延长补助金(2014-2015)学习和教学办公室(OLT)澳大利亚

埃文代尔研究员/学生: 玛丽亚·诺斯科特副教授,教授安东尼·威廉姆斯,布雷特·米切尔博士,博士凯尔德瓦尔,博士凯文·皮特里,马尔·安德森博士和吉娜·莱姆克

完整的年份:

项目信息: 本项目开发的体制框架和支持参与和授权的潜力和荣誉的电流监事和更高学位的学生(HDR),以开发和提高自己的知识和技能的监督埃文代尔实现,导致改善学生和教职员工的经验。

详见网站: 埃文代尔的研究培训支持框架

定性和定量评估反馈

项目名称: 如果这样做,但我得到我的标志?学生的反应能力,以适应公布的评估反馈

项目资金: 种子批(2014- 2016)对学习和教学办公室(OLT)澳大利亚

研究人员: 安东尼·威廉斯教授,副教授玛丽亚·诺斯科特,莫顿博士林赛·约翰逊和Alexandra

项目描述: 该项目调查的反馈对学生的行为在时间上的变化的影响,而不同之处在于,释放序列和响应的期望,使学生的行为。在ESTA项目我们建议首先探索响应建立反馈系统学生的行为。其次,我们计划制定和实施的自适应发布评估反馈(阿拉伯糖)的策略,以确定是否对学生的反馈和标记自适应释放影响行为。

详见网站: 转型评估工具箱

高等教育学生评估中使用的技术

项目名称: 高等教育学生的个性化学习环境(普莱斯)及其使用技术进行评估的目的

项目资金: 从埃文代尔大学学院和埃迪斯科文大学内部研究经费

研究人员: 玛丽亚·诺斯科特副教授(埃文代尔),国宝博尔顿(西切斯特大学,西切斯特,费城),博士米尔登霍尔保(埃迪斯科文大学)和Lynnette Lounsbury(埃文代尔)

项目描述: 该项目的重点是学院/大学学生使用个人的学习环境(普莱斯),以支持他们的学习过程在高等教育方面。在ESTA项目我们建议,首先,找出共性技术被非正式使用本科生在我们的三个机构,形成自己的个人学习环境(普莱斯)。其次,我们计划使用acerca学生使用的技术信息,以建立一个框架,这将有助于教师和学生有效的技术整合到我们共同的大学/大专课程。

文学新闻研究生的道德监督

项目名称: 文学新闻伦理HDR监管:澳大利亚第三产业内部管理长篇叙事创伤

项目资金: Journalism 教育 & 研究 Association of Australia

研究人员: 苏医生约瑟夫(悉尼科技大学)和卡罗琳博士里基特(埃文代尔)

Journalism 教育 & 研究 Association of Australia: Grants and awards

研究领域


该castl的输出和出版物都在研究代码以下领域报道:

130101持续及社区教育
130102幼儿教育(不包括毛利)
130103高等教育
130105初级教育(不包括毛利)
130106中等教育
130108技术,进一步和工作场所教育
130201门创意艺术,媒体和传播课程和教学法
130202课程与教学论的理论与发展
130204宫和扫盲课程与教学论(不包括批量ESL和TESOL)
130205个人文社会科学课程和教学法(不包括经济,商业和管理)
130208个数学和计算课程和教学法
130209医学,护理与健康课程与教学法
130210体育教育,发展课程和教学法
130211宗教课程与教学论
130212科学,技术和工程课程和教学法
130213职业教育和培训课程和教学法
130301原住民和托雷斯海峡岛民教育
130303教育评估和评价
130304教育管理,管理和领导
130306教育技术和计算
130307民族教育(不包括土著居民和托雷斯海峡岛民,毛利人和太平洋人民)
130312特殊教育和残疾
130313教师教育和教育工作者的专业发展

毕业后的研究机会


castl研究提供了机会,更高的研究学位(HRD)学生硕士和博士两级。 HRD过去和现在的学生已经/正在开展的项目包括:
  • 在斐济教师教育计划,以响应情境的需求变化的重建有义制作调查(博士,进行中)
  • 建立教师能力在通过上下文,专业架式学习的学校环境加深,和谐的反思性实践(博士,进行中)
  • 路口,交织或碰撞 - 在教育和保健培育教学法?从教育的立体(博士,进行中)
  • 什么样的作用可以改变21世纪的教学和实践圣经研究开发和发布的基于信仰的教师资源戏? (PHD,进行中)
  • 调查的国外教学的专业经验在发展中国家自我的预在职教师故事的影响(博士,进行中)
  • 复临的教育(博士,进行中)的关键利益相关者的理念,宗旨和实践的影响形状知觉
  • 文凭的一般研究学生如何培养学生的身份:一个三级途径课程的学生体验叙事分析(博士,进行中)
  • 信仰和实践中的基督教幼儿中心主任的工作(博士,进行中)
  • 护理课程的基督教信仰以价值为基础的光棍掺入在:创建全面的学习和教学的模型(博士,进行中)
  • 第一年的护理专业学生化学经验:自我效能感,焦虑,以往的经验和学习成绩化学相互作用 - 混合方法的方法(大师,已完成)
  • 基督复临安息日社会公正和教育(硕士,正在进行)
  • 教师师生关系的看法和圈参与时间如何影响他们(大师,进行中)